انتقاد کارشناسان سازمان ملل از رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌ها / قوانین مغرضانه به دانشگاه‌های مناطق محروم آسیب می‌زنند
تاریخ انتشار: ۲۸ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۳۲۲۶۱۷
قوانین مغرضانه و به نفع دانشگاه‌های بزرگ در رتبه‌بندی‌های جهانی، به دانشگاه‌های مناطق محروم آسیب می‌زند. طبق اعلام مؤسسه بین‌المللی دانشگاه ملل متحد، رنکینگ‌های جهانی بازنمایی ناقص از موفقیت‌های موسسات آموزشی هستند. - اخبار رسانه ها -
به گزارش گروه رسانه‌های خبرگزاری تسنیم، اولین رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌ها در سال 2003 منتشر شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
تاثیرگذارترین رتبه‌بندی‌های جهانی شمال 4 شرکت خصوصی موسسه تایمز، یواس نیوز، کیو اس و شانگهای بوده که در حال حاضر حدود 21 هزار موسسه آموزش عالی معتبر را رتبه‌بندی می‌کنند. با این حال، جامع‌ترین رتبه بندی دانشگاه های جهانی شامل حدود 2000 موسسه است که در تقریباً 100 کشور واقع شده اند.
100 دانشگاه برتر در رتبه بندی کیو اس، شانگهای و تایمز تا حد زیادی ثابت هستند. اگرچه دانشگاه‌ها رتبه خود را در رنکینگ‌ها تغییر دهند اما تعداد بسیار کمی از مؤسسات جدید به لیست برترین دانشگاه‌های این رتبه‌بندی‌ها راه پیدا می‌کنند.
رتبه‌بندی‌های بزرگ دانشگاه‌های جهانی به موسسات ثروتمندتر و پژوهش‌محور از کشورهای انگلیسی زبان که اکثرا در 100 دانشگاه برتر قرار گرفته‌اند، امتیاز می‌دهد.
بیانیه مؤسسه بین‌المللی دانشگاه ملل متحد در انتقاد به رتبه‌بندی دانشگاه‌ها
یک گروه متخصص مستقل در دانشگاه سازمان ملل (IEG) بیانیه‌ای در انتقاد به رتبه‌بندی بین‌المللی دانشگاه‌ها منتشر کرده است. IEG گروه متنوعی از کارشناسان است که توسط مؤسسه بین‌المللی دانشگاه ملل متحد برای سلامت جهانی گرد هم آمده است تا به طور انتقادی تأثیر رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهانی بر آموزش عالی را بررسی کنند. اعضای این گروه برای ایجاد تغییرات مثبت درنحوه رتبه‌بندی دانشگاه‌ها تلاش می کنند.
این بیانیه بر اهمیت رتبه‌بندی دانشگاه‌ها فقط در حوزه آموزش، آموزش و تحقیق تاکید ندارد؛ بلکه وضعیت این موسسات را در جهت‌دهی به خط مشی عمومی، ترویج گفتمان عمومی آگاهانه و کمک به پیشرفت دموکراسی و حقوق بشر ضروری می‌داند.
این بیانیه به عنوان ابزاری برای بهبود عملکرد دانشگاه و ارائه اطلاعات به دانشجویان ارائه شده است، همچنین توضیح می‌دهد که چگونه رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهانی منجر به انواع رفتارهای انحرافی و تأثیرات منفی شده و جنبه‌های کلیدی مأموریت دانشگاه‌ها را تضعیف می‌کند.
بازنمایی ناقص از موفقیت‌های دانشگاه‌ها در رتبه‌بندی‌ها
به گفته ماریون لوید، عضو مؤسسه بین‌المللی دانشگاه ملل متحد و استاد محقق در موسسه مطالعات آموزش در دانشگاه ملی مکزیک، «رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهانی تأثیر زیادی بر آموزش عالی می‌گذارد با این حال بازنمایی ناقصی از موفقیت‌های دانشگاه‌ها دارد. از طرفی بسیاری از کمک‌های غنی و حیاتی دانشگاه‌ها به جامعه نیز در این رتبه‌بندی نادیده گرفته می‌شود.»
مشکلات رتبه‌بندی دانشگاه‌ها از نظر مؤسسه بین‌المللی دانشگاه ملل متحد
بیانیه مؤسسه بین‌المللی دانشگاه ملل متحد به مشکلات رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌ها اشاره می‌کند. بر اساس اعلام متخصصان، ایده رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌ها اساساً ناقص است. با توجه به ماموریت های متعدد در زمینه‌های اجتماعی، اقتصادی و سیاسی در سراسر جهان، به سادگی نمی توان یک جدول رتبه‌بندی جهانی منصفانه و معتبر از دانشگاه‌ها تهیه کرد.
چون هیچ تعدیلی برای منابع در دسترس دانشگاه‌ها صورت نگرفته است، رتبه‌بندی‌ها به‌طور اجتناب‌ناپذیری از مؤسسات دارای امتیاز تاریخی بهره می‌برند. به همین منظور رنکینگ‌های جهانی به جای افزایش استانداردهای دانشگاهی به‌طور عادلانه، به تداوم نابرابری‌های جهانی در آموزش عالی کمک می‌کنند.
آکوسوآ آدوماکو آمپوفو، پروفسور مطالعات جنسیتی در دانشگاه غنا گفت: «برای دانشگاه‌های مناطق محروم مناسب نیست به اجبار در یک زمین بازی ناهموار با مجموعه‌ای از قوانین مغرضانه به نفع دانشگاه‌های بزرگ بهره می‌گیرند، رقابت کنند.»
علاوه بر این، روش‌های به کار گرفته شده توسط رتبه‌بندی‌های اصلی مبهم هستند، در حالی که سوگیری واضحی نسبت به زبان انگلیسی، انواع خاصی از تحقیقات، و موضوعات STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) در این رتبه‌بندی‌ها حس می‌شود. این امر اهمیت تدریس علوم انسانی و اجتماعی را تضعیف می‌کند. از طرفی عدم شفافیت در مورد داده‌ها و سیستم‌های امتیازدهی این رتبه‌بندی‌ها، تردیدهای جدی را در مورد قابلیت اطمینان و عینیت دانشگاه‌ها ایجاد می‌کند.
تشویق دانشگاه‌ها به استفاده از شاخص‌های کوتاه‌مدت برای بهبود رتبه خود
ماریون لوید در این باره اظهار کرد: «رتبه‌بندی‌های بین‌المللی موسسات آموزشی، دانشگاه‌ها را تشویق می‌کنند تا شاخص‌های کوتاه‌مدت و گاهی غیراخلاقی را برای بهبود رتبه‌بندی خود، به جای نیازهای دانشجویان، کارکنان، جوامع محلی یا به‌طور کلی‌تر جامعه را در اولویت قرار دهند.» این اقدام در رتبه‌بندی سالانه به قیمت از بین‌رفتن اهداف بلندمدت و گسترده‌تر دانشگاه‌ها تمام می‌شود که با توجه به مشکلات جوامع، بسیار مضر است.
رتبه‌بندی تحت سلطه کسب‌وکارهای خصوصی است
بیانیه مؤسسه بین‌المللی دانشگاه ملل متحد، به انتقاد از ماهیت استخراج داده رتبه‌بندی‌های بزرگ جهانی می‌پردازد. همان‌طور که می‌دانید رتبه‌بندی دانشگاه‌ها تحت سلطه کسب‌وکارهای خصوصی بوده که مأموریت اصلی آنها تولید سود است. به گفته پروفسور دیوید مک کوی، سرپرست تحقیقات UNU-IIGH ( یک موسسه تحقیقاتی جهانی که مأموریت دارد شواهد را به عمل تبدیل کند)، بسیاری از شیوه‌های رتبه‌بندی تجاری صنعت به نفع عموم نیست و منابع قابل توجهی از کارکردهای اصلی دانشگاهی منحرف می‌شوند.
راهکار چیست؟
مؤسسه بین‌المللی دانشگاه ملل متحد خواستار درک بهتر معایب و محدودیت‌های رتبه بندی دانشگاه‌های جهانی و اتخاذ راه‌های جایگزین بهتر برای ارزیابی و توصیف ویژگی‌های منحصر به فرد و خاص دانشگاه‌های مختلف شده است. متخصصان، دانشگاه‌ها را تشویق می‌کنند تا از شیوه‌های پرهزینه و استخراج داده برای رتبه‌بندی رها شوند و تأثیر سازمان‌های تجاری غیرمرتبط با آموزش عالی را کاهش دهند.
منبع: ایسکانیوز
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: رتبه بندی دانشگاه های جهانی رتبه بندی جهانی دانشگاه ها رتبه بندی دانشگاه ها رتبه بندی رتبه بندی رتبه بندی رتبه بندی ها آموزش عالی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۳۲۲۶۱۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ملاک‌های افزایش شهریه مدارس غیردولتی با رتبه‌بندی آنها
شهریه مدارس و مراکز غیردولتی هرساله براساس ضوابط قانونی تعیین و افزایش می‌یابد که بخشنامه آن دوم اردیبهشت به استان‌ها ابلاغ شد؛ بر این اساس هزینه‌های قابل پرداخت مطابق با «الگوی تعیین شهریه» بابت ارائه برنامه هفتگی مصوب از سوی مدارس غیر دولتی و منطبق بر برنامه درسی ملی و مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش تعیین خواهد شد.
به گزارش ایسنا، با نزدیک شدن به پایان سال تحصیلی و بدنبال آن پیش ثبت‌نام‌ها، شهریه‌های مدارس غیردولتی دغدغه بزرگ هرساله اولیاء است، هرچند هنوز شهریه سال تحصیلی ۱۴۰۳ ـ ۱۴۰۴ رسما اعلام نشده و فعلا مقرر شده پیش‌ثبت‌نام‌ها بر اساس نرخ شهریه سال گذشته صورت گیرد اما گفته شده کف و سقف میزان «شهریه» براساس عملکرد مدارس و بارگذاری مدارک و اطلاعات در سامانه مدارس و مرکز غیردولتی تعیین می‌شود.
بر اساس بخشنامه ابلاغی؛ «شهریه مصوب مدارس غیردولتی» براساس هزینه‌های قابل پرداخت مطابق با «الگوی تعیین شهریه» بابت ارائه برنامه هفتگی مصوب از سوی مدارس غیر دولتی منطبق بر برنامه درسی ملی و مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش تعیین می شود.
«شهریه فعالیتهای فوق برنامه» نیز بابت ارائه فعالیتهای آموزشی و پرورشی فوق برنامه دارای مجوز از اداره آموزش و پرورش شهرستان /منطقه (ناحیه) با هدف تنوع بخشی به فرصتهای تربیتی، تقویت روحیه علمی، ارتقای آداب و آیین زندگی متعالی و با بهره‌مندی از فناوریهای نوین و مبتنی بر نظام اسلامی، توسط اولیای دانش آموزان پرداخت می‌شود.
هفت الگوی تعیین شهریه
حداقل و حداکثر میزان شهریه بر اساس ۶ شاخص در ماده ۱۵ و ۱۶ قانون تاسیس مدارس غیرانتفاعی مشخص می‌شود. بر اساس ماده ۱۵ قانون تاسیس و اداره مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیردولتی، هفت الگوی تعیین شهریه با توجه به دوره تحصیلی، سطح آموزشی و پرورشی، برنامه سال تحصیلی، فعالیتهای فوق برنامه، فضای فیزیکی و تجهیزات، شرایط منطقه‌ای و نرخ تورم رسمی کشور که از سوی بانک مرکزی اعلام شده، توسط شورای سیاستگذاری، برنامه ریزی و نظارت مرکزی تهیه می‌شود که این الگو پس از تأیید وزیر آموزش و پرورش قابل اجراء است.
بر اساس این شاخص‌ها فرمول گذاری شهریه هر مدرسه انجام و مدارس مدارک خود را برای تعیین میزان شهریه در سامانه بارگذاری می کنند. میزان دقیق افزایش شهریه بعد از فرآیند بارگذاری اعلام می‌شود و در نهایت دانش آموزان و والدین با مراجعه حضوری به مدرسه و یا سامانه مدارس غیردولتی می‌توانند از میزان شهریه سال تحصیلی دانش آموز خود با خبر شوند.
بر این اساس در حال حاضر پیش ثبت‌نام مدارس غیردولتی براساس شهریه سال گذشته انجام می‌شود و افزایش شهریه برای پیش ثبت نام تخلف است.
مزیت رتبه‌بندی مدارس غیردولتی در تعیین شهریه
رئیس سازمان مدارس و مراکزغیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه طبق آیین‌نامه جدید مدارس غیردولتی تکلیف رتبه‌بندی مدارس، شهریه دریافتی، ساعات تدریس معلمان، پوشش بیمه‌ای و نحوه برخورد با مدارسی که شهریه اضافی دریافت می‌کنند مشخص شده گفته است: مدارس غیردولتی بین رتبه‌های یک تا پنج متناسب با امکانات، فضا، تجهیرات، نیروی انسانی و کیفیت بخشی آموزشی و پرورشی دسته‌بندی می‌شوند که خانواده‌ها می‌توانند رتبه‌ها را در سامانه مشاهده کنند.
به گفته محمودزاده، رتبه هر مدرسه در تعیین شهریه آن مدرسه اثرگذار است. شهریه‌های پایین این مدارس ترمیم، شهریه‌های بالا کنترل و شهریه‌های متوسط متوازن می‌شود، شهریه فوق برنامه نیز در مدارس غیردولتی نه اجباری است نه اختیاری و به تناسب شرایط درباره آن تصمیم گیری می شود.
همچنین مقرر شده سامانه نظارت بر وضعیت مدارس غیردولتی با هدف شفاف سازی ایجاد و مجلس و سازمان مدارس غیردولتی به عنوان ناظر ، سامانه مذکور را رصد کنند.
انتهای پیام
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است